•  A Educação Profissional não substitui a Educação Básica.

•  A Educação Profissional é complementar à Educação Básica.

•  A legislação vigente é a chave para a articulação entre Ensino Médio e Ensino Técnico.

•  A expressão “preparação básica para o trabalho”, que aparece nas Diretrizes Nacionais Curriculares do Ensino Médio, não significa “Educação Profissional”.

•  A Lei 5692 (antiga Lei de Diretrizes e Bases da Educação) previa uma conjugação redutora entre Ensino Médio e Educação Profissional.

• Uma mesma Instituição pode oferecer o seu Ensino Médio com ênfases profissionais diferentes.

•  Uma Instituição pode optar por um currículo de Ensino Médio sem nenhuma ênfase profissional.

•   A ênfase profissional não deve se concentrar apenas na parte diversificada dos currículos. Ao contrário, ela deve permear todo o currículo.

•  Nos currículos de Ensino Médio não pode haver disciplinas estritamente profissionalizantes.

     Defendemos uma proposta pedagógica que, fundamentada numa concepção crítica das relações existentes entre educação, sociedade e trabalho, inspire a implementação de uma prática educativa transformadora e participativa, centrada na construção do conhecimento e na aprendizagem crítica e ativa de conteúdos vivos, significativos e atualizados. Isso significa referendar as teorias cognitivas da aprendizagem, entendida como um processo interno do indivíduo, embora necessariamente interativo. É o aluno que, por meio dos desafios proporcionados pelas trocas com seus colegas, professores e com os materiais didáticos, constrói seu próprio conhecimento. Significa, compreender o ensino como um processo organizado para favorecer essas trocas e propor desafios, buscando criar oportunidades para a sistematização dos conhecimentos, para a reflexão e o aprofundamento da relação entre teoria e prática.
     A adoção do modelo de competências proposta na lei, coloca questões bastante diferenciadas para a prática docente.

 Vera Lúcia Camara Zacharias é mestre em Educação, Pedagoga, consultora educacional, assessora diversas instituições, profere palestras e cursos, criou e é diretora do CRE.