O objetivo principal de um projeto pedagógico é fazer com que a escola tenha sentido para aqueles que a freqüentam: crianças, adolescentes ou adultos, para que sejam cumpridas suas funções sociais mais importantes: ensinar e aprender.

O professor detém um papel fundamental nesse cenário, exercendo sua ação de modo a que tanto crianças, adolescentes e famílias participem de forma interativa do processo de escolarização. Para tanto, esse profissional da educação “profissionalizou-se” para possuir condições de definir os melhores caminhos e condições que garantam a aprendizagem dos alunos.

O que os verdadeiros profissionais da educação deveriam ter claro para bem exercer suas funções?

- concepções de educação escolar;

- concepções de ensino- aprendizagem, de infância, de adolescência e modos de aprendizagem;

- função social da escola e concepções de educação escolar.

Para que o professor precisa saber toda essa teoria?

Porque estas concepções são básicas para que se saiba selecionar conteúdos, definir métodos e metodologias de trabalho, organizar os espaços e os tempos da escola e a seleção de atividades, propostas didáticas, organização de turmas etc.

Um dos maiores problemas que percebemos em muitos docentes é a questão é como tratar os conteúdos de modo a promover aprendizagens significativas. Os conteúdos não podem ser considerados como fins em si mesmos, mas elementos que propiciam a compreensão de aspectos de conhecimentos ligados a realidades mais amplas, pois o mundo é multifacetado e pode ser apreendido de maneiras bastante diversas por pessoas bastante diversas.

Cada escola ao construir sua proposta pedagógica, projeto, seja qual for a denominação utilizada deverá fazê-lo respeitando as diversidades, o acesso aos conhecimentos e valores indispensáveis ao convívio em uma sociedade que está em processo de mudança permanente.

Não existem duas escolas iguais. O cenário pedagógico, hoje, é marcado pela diversidade.

A pluralidade de projetos pedagógicos faz parte da educação contemporânea, e sendo assim, é, preciso que cada escola construa um caminho próprio, e singular. O que deu certo em uma escola quase nunca dará certo em outra, por isso não adianta investir e construir projetos baseados em escolas “famosas” por seus métodos (principalmente em se tratando de escolas particulares).

A partir de uma visão-sócio histórico-cultural, a escola, ao construir seu projeto pedagógico, deverá considerar a heterogeneidade de processos de construção de conhecimentos e a diversidade étnica, cultural, social e de gênero de seus alunos (por mais “selecionados que tenham sido”). É necessário olhar para dentro de si própria, do entorno, analisar características e possibilidades, parcerias e recursos.

O sucesso do projeto pedagógico de uma escola, nos dias atuais, vai depender de sua ousadia; ousadia em mostrar uma face que possua um diferencial, assumir seu papel neste tempo e no espaço que possui; ousadia para sair do convencional, do tradicional, das idéias mágicas e investimentos em marketing que são rapidamente detonados pelo marketing principal: a propaganda boca a boca dos alunos e pais de uma instituição que OUSA! Que discute os temas curriculares fundamentais, que discute e avalia o próprio projeto pedagógico, redirecionando-o, organizando novos objetivos, buscando novas parcerias, quando se fizer necessário.

Para que um projeto pedagógico "torne-se uma realidade que dê frutos" é preciso: uma compreensão clara de seus objetivos, de seu horizonte político pedagógico; acompanhamento e avaliação de seus resultados, visando modificações quando necessários; definição de fundamentação teórica; escolha de práticas pedagógicas conseqüentes com esta fundamentação e que integrem os conhecimentos das diferentes séries e disciplinas; participação da equipe escolar e da comunidade; atualização constante dos objetivos.

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O projeto pedagógico adequado para cada escola!