Nesta área relativamente recente e tão importante para a compreensão dos problemas de desempenho de alunos, a aprendizagem está em evidência, seja porque o Psicopedagogo lida diretamente com as dificuldades de aprendizagem, seja porque ele também está constantemente aprendendo.

         Cada caso é um desafio e o profissional precisa dispor de consistente e sólida formação que lhe permita a vinculação entre a teoria e a prática. Assim, o aprendizado é contínuo, possibilitando-lhe a análise de conceitos e teorias que irão embasar o treinamento do olhar e da escuta a fim de distinguir no comportamento de cada cliente os aspectos intervenientes que estão prejudicando sua aquisição de conhecimentos, sua forma de relacionamento com o mundo e com as pessoas, nas diferentes situações.

         Cabe ao Psicopedagogo identificar os bloqueios existentes, fazendo uma relação entre o que é declarado pelo aluno, família, escola e o que está velado. Para tanto é indispensável a obtenção, análise e compreensão do maior número possível de dados acerca do atendido. Dentre estes, há que se destacar  os relativos ao organismo: como se deram, principalmente, seus estágios pré-natal, natal e pós-natal. Neste sentido, as noções de Fisiologia  do Desenvolvimento e suas Interferências mais freqüentes, são imprescindíveis para a elaboração do diagnóstico e planejamento da atuação profissional, já que, muitas vezes, a criança não está aprendendo em decorrência de problemas orgânicos ocorridos enquanto ainda estava no útero da mãe.

         Assim sendo, aprendizagem constante é uma condição de trabalho eficaz para o profissional consciente, seja no ambiente clínico, seja no institucional, onde interage com toda a equipe escolar.

Joana Maria Rodrigues Di Santo é Psicopedagoga experiente, com atuação significativa em Psicopedagogia Institucional.