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não ter como objetivo e ensino da computação pela computação.
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as estratégias de utilização devem ser definidas em função da proposta pedagógica da escola. em sintonia com o uso dado ao computador.
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ser compreendido pelos docentes como mais uma ferramenta para realizar e/ou complementar a construção de conceitos em quaisquer áreas de atividades, através de uma abordagem lúdica.
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permitir a livre exploração pela criança do computador, como ferramenta para resolver problemas ou realizar tarefas como desenhar, pintar, analisar, classificar, seriar, abstrair, estabelecer relações, escolher alternativas de ação etc.
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ter o projeto da Informática Educativa dirigido por um profissional que tenha não só o conhecimento da máquina e de seus programas, mas que saiba como o aluno constrói o seu conhecimento, as etapas do desenvolvimento infantil, para que se possa realizar escolhas dos softwares adequados.
Softwares Educativos
Construir situações de aprendizagem utilizando o computador exige que os softwares a serem trabalhados possuam características que propiciem atividades nas quais os alunos apliquem processos que sejam fundamentais para o desenvolvimento do conhecimento, ou seja, saber aprender a aprender.
Portanto, entre outras, devem possibilitar às crianças condições que lhes permitam:
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elaborar formas de representação em níveis diferenciados
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estabelecer relações entre suas ações e as conseqüências resultantes
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permitir antecipações de ações propiciar a análise dos resultados das ações praticadas
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desenvolver o planejamento seqüencial de ações
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desenvolver ações coordenadas perceptivo- motoras vivenciadas primeiramente com o corpo, incrementando-as com experiências informáticas
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contribuir para o avanço da criança na construção de conceitos como: ordenação, seriação, classificação, quantificação, conservação, reversibilidade, espaço-tempo
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aguçar percepções e desenvolver a curiosidade
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desenvolver a atenção, a concentração e a memória
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aprender construindo habilidades através do entretenimento
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propiciar a interação do aluno com a máquina através da possibilidade de controlar eventos e perceber o que diferentes controles irão acarretar
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desenvolver estilo cognitivo pessoal
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atender necessidades de convivência em grupo
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fixar conceitos em seu próprio ritmo fixar conceitos corretos
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tratar o erro de forma construtiva
Vera Lúcia Camara Zacharias é mestre em educação, pedagoga, com vasta experiência na área educacional em geral, e na assessoria e capacitação de profissionais das mais diversas áreas.
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